Zeit: Mittwochs 9:15 Ð 11:45 Uhr
Blockveranstaltung,
Freitag, 1. 12. 2006, 9 Ð 16 Uhr, HI Zi 1015
Seminarraum:
Herder Institut, 1216
Professorin: Renate A. Schulz, Ph.D.
Buero: Herder
Institut 1004
Telefon:
0341-9737515
e-mail: schulzr@u.arizona.edu
Sprechzeiten: Mittwochs 13 Ð 15 Uhr
Lernziele:
Dieses Seminar
bietet einen †berblick Ÿber theoretische und methodologische Aspekte
quantitativer und qualitativer Verfahren der empirischen
Fremdsprachenforschung. Ziel ist es, die Seminarteilnehmer zur kritischen
Beurteilung von Forschungsberichten sowie zu einer selbstŠndigen
gegenstandsangemessenen Bearbeitung eigener Forschungsfragen zu befŠhigen.
Das Seminar
eignet sich als Vorbereitung fŸr die Magisterarbeit oder Promotion. Teile der
Veranstaltung haben Projektcharakter, d.h. die Seminarteilnehmer beschŠftigen
sich in Projektgruppen wŠhrend des Semesters mit Forschungsfragen, die mit
quantitativen, qualitativen oder gemischten Methoden untersucht werden kšnnen.
VorlŠufiger
Plan:
Sitzung/Datum Themen
1. 11. 10. EinfŸhrung:
Seminarziele, †berblick Ÿber das Seminar,
Aufgaben und Voraussetzungen fŸr den Scheinerwerb.
Was ist
Forschung? Wozu Forschung? Stand/Probleme der
Fremdsprachenlehr- und Ðlernforschung
2. 18. 10. Kontexte der Fremdsprachenforschung: Lerner, Lehrer,
Sprache, Lehr/Lernverfahren;
Methoden der Datensammlung (*Kap. 3; BŠrenfŠnger,
Datenerhebungsverfahren....)
3. 25.
10. GŸtekriterien
in der empirischen Forschung (*Kap. 1 & 4;
BŠrenfŠnger, Methodologische....)
Besprechung mšglicher Forschungsprojekte
4. 1.11. Forschungsparadigmen
der empirischen Fremdsprachenforschung:
Quantitative und qualitative Verfahren. Welche
Forschungsmethoden eignen sich fŸr welche Fragen?
Korrelationsstudien (*Kap. 5, 6)
5. 8.
11. (Quasi-)
Experimente (*Kap. 8, 9)
Kritik von Forschungsbericht (Quasi-Experiment oder Korrelationsstudie)
einreichen
6. 15.
11. Befragungen,
Diskursanalysen (deskriptive Verfahren) (*Kap. 7)
Kritik
von Forschungsbericht (deskriptive Studie) einreichen
7. 22.
11. Bu§tag,
kein Seminar
8. 29.
11. Ethnographie,
Fallstudien (Lazaraton; Grotjahn, Zur
Methodologie....)
Kritik von Forschungsbericht (qualitative Studie)
einreichen
9. Ð 11.1. 12. Blockveranstaltung
9 Ð 16 Uhr: Projektarbeit Ð Vorstellung
der ForschungsentwŸrfe und Kritik von
Forschungsberichten
12. 6. 12. Ethische
ErwŠgungen (ethics) in
der Forschung (*Kap. 2; Ortega)
13. 13. 12. Der
Lehrer als Forscher (action research) (*Kap. 10)
14. 20. 12. Schlusssitzung
Aufgaben und
Bewertung
FŸr alle
Seminarteilnehmer:
ZusŠtzlich zum
Erwerb eines Scheines:
oder †berblick und
kritische Betrachtungen der Forschungsarbeiten auf einem Gebiet relevant
fuer Zweitsprachenlernen oder
-lehren. Titel fŸr Buchrezension und Thema fŸr die kritische Betrachtungen nach
Absprache mit Frau Professor Schulz.
Semesterarbeit ist in elektronischem Format vor dem 15. Februar 2007 bei
schulzr@u.arizona.edu einzureichen.
Voraussetzungen
fŸr den Besuch des Seminars sind gute englische Lesekenntnisse.
* Kapitel
beziehen sich auf Basistext: Mackey, Alison & Gass, Susan, M. (2005). Second
language research: Methodology and design.
Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum. Siehe Literaturverzeichnis fŸr andere Basis-Lesetexte.
Literatur:
*= Basisliteratur
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Von Schocker
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Zeitschriften
(in deutscher Sprache)
Fremdsprache
Deutsch
Annual Review of Applied Linguistics
Applied Linguistics
Journal of multilingual and multicultural development
Language Teaching (Abstrakte)
Language Testing
TESOL Quarterly
German as a Foreign Language (GFL): URL www.gfl-journal.com
Zeitschrift
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URL: http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/earchiv.htm